Apresentação TCC

Atividade 02 - 2ª parte

Filmar a navegação do site explicando, de forma detalhada, clara e objetiva a intenção pedagógica do mesmo.

https://www.youtube.com/watch?v=T3Q9VjDifk4&feature=youtu.be

Atividade 2 - 2º apresentação do TCC

2º apresentação do TCC

ttps://www.youtube.com/watch?v=sfXyyg9lyPg

Núcleo Temático 1 

 Fundamentos da Arte Educação Digital

    A educação e a tecnologia caminhando juntas

O desafio da escola de hoje é adaptar o ensino de acordo com a capacidade de cada aluno, respeitando as diferenças de cada um. O vídeo “Peixes não sobem em árvores”, propõe uma reflexão sobre um novo método de ensino no qual possa facilitar a aprendizagem das crianças e estudantes de modo geral, respeitando as dificuldades e talentos de cada um.  A escola tradicional propõe avaliar os alunos de modo geral com uma única prova. Da mesma forma que um peixe não pode subir em uma árvore, uma determinada pessoa não pode realizar uma atividade fora de sua capacidade, sentindo-se um peixe fora da água e fazendo algo que não seja seu dom.

A nova proposta é valorizar a criatividade e a individualidade de cada um, preparando as crianças para o futuro. O uso de novas tecnologias em sala de aula pode facilitar tanto o ensino quanto a aprendizagem, aflorando a criatividade e manifestando os dons de cada criança. Todos somos gênios e temos capacidades de nos desenvolvermos em alguma área, sabendo disso devemos como educadores, renovar as práticas educacionais, não ensinando a mesma coisa, da mesma maneira.

Existem inúmeras tecnologias que podem ser utilizadas em sala de aula, na matéria de artes, por exemplo, tablets, lousas digitais, datashow, sites educativos e redes sociais. São exemplos de ferramentas que podem deixar as aulas mais interessantes, isso tudo proporciona interatividade e facilita o acesso à informação. A aula sai da imaginação para a realidade ao vivo e a cores. O computador ou notebook por exemplo, pode ser uma grande ferramenta para um professor ou para os alunos, inclusive em artes. Vários trabalhos podem ser realizados. O computador faz arte, dá dicas de artes, e torna a arte mais interessante e mais viva, até mesmo mais acessiva para a criança. O computador pode trabalhar uma infinidade de temas em ritmo acelerado. Pode trabalhar textos, desenhos, formas e cores. Mas, só ter equipamentos na escola não basta, é preciso saber utilizá-los. A tecnologia deve ser usada para apresentar e também aprofundar conteúdos e a internet se torna uma ferramenta imprescindível e vasta na informação e o aluno pode também apresentar slides, usar editores de textos e muito mais. A educação e a tecnologia precisam caminhar juntas para um melhor rendimento escolar e para a preparação do futuro das crianças

Fundamentos da Arte/Educação Digital

Metodologia do Ensino Superior I- Inclusão da cultura digital juvenil na e-Arte/Educação

Seminário Intermidiático: música, artes cênicas, artes visuais e outras linguagens artísticas

Arte/educação versus e-Arte/Educação no contexto da cultura digital e não digital: Abordagem Triangular versus Sistema Triangular Digital

Metodologia do Ensino Superior I-

 Inclusão da cultura digital juvenil na e-Arte/EducaçãoO uso das Tecnologias Midiáticas como Intermediadoras no Processo de Ensino Aprendizagem 03

Seminário Intermidiático: música, artes cênicas, artes visuais e outras linguagens artísticas

Cibercartografias visuais - Laricy 04

Arte/educação versus e-Arte/Educação no contexto da cultura digital e não digital: Abordagem Triangular versus Sistema Triangular Digital

O uso das Tecnologias Midiáticas como Intermediadoras no Processo de Ensino Aprendizagem 02

– Fundamentos da Arte Educação Digital

Fundamentos da Arte/Educação Digital

Metodologia do Ensino Superior I- Inclusão da cultura digital juvenil na e-Arte/Educação

Seminário Intermidiático: música, artes cênicas, artes visuais e outras linguagens artísticas

Arte/educação versus e-Arte/Educação no contexto da cultura digital e não digital: Abordagem Triangular versus Sistema Triangular Digital

     Depoimento provocativo:

Vida artista - Prof Fernando Azevedo

https://soundcloud.com/user-352823889/fernando-azevedo-vida-artista

 Seminário intermediático:

Música, artes cênicas, artes visuais e outras linguagens artísticas. Última disciplina deste núcleo, trabalhando em um levantamento sobre os conteúdos que os alunos mais procuram na internet, o que gostam e o que lhes chama atenção. Com os dados obtidos, podemos refletir sobre a importância dos professores conhecerem seus alunos e seus interesses, adaptando suas atividades para que os alunos sintam-se mais motivados para participar das atividades.

Arte Educação no Brasil: do modernismo ao pós-modernismo.1 Ana Mae Barbosa

https://www.trabalhosfeitos.com/topicos/arte-educa%C3%A7%C3%A3o-no-brasil-do-modernismo-ao-p%C3%B3s-modernismo/0

Ensino da Arte

https://www.youtube.com/watch?v=j1uJ6C91O9Q

https://youtu.be/gZR0hrhPQt0?t=95

       O curso nos mostrou a visão crítica do mundo artístico e de seus meios de produção, atualizando, também, o seu conhecimento em relação à história do ensino da arte no Brasil, suas influências e tendências metodológicas. Um ensino de arte compromissado com a compreensão das diferenças deve usar os pressupostos críticos de um multiculturalismo que, distanciando-se dos interesses expansionistas do sistema econômico capitalista mundial, alinhe-se aos interesses para a construção de outros papéis, mais dignificantes, para os africanos e afro-brasileiros e suas artes, na história contemporânea do ensino de artes visuais no Brasil. História da qual nós –  professores e alunos desse curso somos parte! Nosso curso vem ao encontro das necessidades do contexto contemporâneo de ensino-aprendizagem, formando arte-educadores com uma visão mais holística do contexto escolar, cultural e tecnológico para o ensino e aprendizagem das artes visuais. As dificuldades são muitas nessa fase de implementação. Estamos construindo um caminho e aprendendo juntos. Mas, se as dificuldades são muitas, maiores são as potencialidades de formar um maior número de profissionais críticos

Núcleo Temático 1 

– Fundamentos da Arte Educação Digital

Fundamentos da Arte/Educação Digital

Metodologia do Ensino Superior I- Inclusão da cultura digital juvenil na e-Arte/Educação

Seminário Intermidiático: música, artes cênicas, artes visuais e outras linguagens artísticas

Arte/educação versus e-Arte/Educação no contexto da cultura digital e não digital: Abordagem Triangular versus Sistema Triangular Digital

Vida artista - Prof Fernando Azevedo

https://soundcloud.com/user-352823889/fernando-azevedo-vida-artista

Informações gerais sobre o curso:

https://soundcloud.com/user-352823889/audio-aula-inaugural-informacoes-gerais-2

Tutorial para gravar depoimento no Youtubewww.youtube.com

Depoimento provocativo:

Material de apoio

https://www.youtube.com/watch?v=6ClaOQMXOUg&feature=youtu.be


Depoimento analitico:

O uso das Tecnologias Midiáticas como Intermediadoras no Processo de Ensino Aprendizagem

Metodologia do Ensino Superior I- Inclusão da cultura digital juvenil na e-Arte/Educação

O uso das Tecnologias Midiáticas como Intermediadoras no Processo de Ensino Aprendizagem 03

Seminário Intermidiático: música, artes cênicas, artes visuais e outras linguagens artísticas

Cibercartografias visuais - Laricy 04

Arte/educação versus e-Arte/Educação no contexto da cultura digital e não digital: Abordagem Triangular versus Sistema Triangular Digital

     Para o ensino de artes visuais.O programa de ambos os cursos visa, ainda, à construção do conhecimento de forma colaborativa, que venha a reforçar a arte local e do Brasil, apresentando suas estruturas e complexidades, ao longo do curso. O ensino da arte teve como foco, também, as diversas dimensões da formação do artista, tais como a teoria e história da arte, assim como a análise e a prática da arte contemporânea, em toda a sua dimensão local da cultura brasileira.

Núcleo Temático 2 – Performances e Arte/Educativas

Performaces Culturais: Fundamentos e Conceitos

Performances antropológicas em diálogo com as artes intermidiáticas e seu ensino

As performances e-Arte/Educativas nas Instituições de Ensino

Performaces Culturais: Fundamentos e Conceitos

OBJETIVOS: - Potencializar as disciplinas discutidas no Núcleo I -Fomentar proposições investigativas acerca das diferentes linguagens artísticas (música, artes cênicas, artes visuais e outras), pela metalinguagem/cultura digital. - Orientar na construção de Plano de Ensino de intervenção arte/educativa digital - Elaborar intento pedagógico de intervenção arte/educativa digital como meio de expressão crítica/ reflexiva/ pedagógica. - Alimentar o site e-Arte/Educativo com ações arte/educativas alicerçadas teoricamente na Abordagem Triangular e, com proposições investigativas que instigarão o uso dos recursos tecnológicos, por parte do educador, em sala de aula.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

 Unidade I

- Levantamento de dados com os alunos: 1. O que seu aluno consome e aprecia na internet?  Música e/ou gênero musical  Videoclipe Filme Game  Quais os conteúdos que convergem ou divergem entre eles. Existe ou não nudes no conteúdo assistido? 2. Levantamento de dados com professores:  Se professor utiliza recursos tecnológicos em sala de aula. Se sim, quais?  Vocês sabem o que os seus alunos consomem e apreciam na internet?  A cultura digital se limita aos aparatos pedagógicos? Unidade II- Educação infantil: Vídeos/Desenhos infantis no Youtube:  Como trabalhá-los na educação infantil?  Como e por meio da Abordagem Triangular o educador pode promover ações criticas de aprendizagem? Unidade III- Educação juvenil: Nudes na e pela internet  Quais os aspectos relevantes dos nudes na internet para serem abordados pedagogicamente com o público juvenil?  Como problematizar criticamente essas questões no âmbito sócio educacional?  Como e por meio da Abordagem Triangular e da Arte/Educação o educador pode promover ações críticas de aprendizagem?

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: - 

Chats no moodle; - Fórum de discussão para os textos selecionados, tendo como eixo propulsor para o debate a leitura e análise de textos temáticos previamente solicitados. - Fórum de dúvidas acerca dos assuntos inerentes à disciplina. Atividades individuais: - Leitura e interpretação de bibliografia específica, previamente selecionada; - Discussão de temas pertinentes à disciplina; - Levantamento de dados na escola; - Elaboração de Intento pedagógico e Plano de Ensino do respectivo intento; - Publicação de Plano de Ensino e intento pedagógico em site criado pelo estudante. 

Cibercartografias visuais - Laricy 05

Performances antropológicas em diálogo com as artes intermidiáticas e seu ensino

Cibercartografias visuais - Laricy 06

As performances e-Arte/Educativas nas Instituições de Ensino

Núcleo temático 3

 Interterritorialidade no Ciberespaço

Arte expandida: proximidade e diálogos entre artes cênicas, artes visuais e música Arte expandida: proximidade e diálogos entre artes cênicas, artes visuais e músicaInterterritorialidade: aspectos conceituais sobre as artes expandidas e A Metalinguagem no Ciberespaço

 Projeto de ensino em Arte/Educação 1-Metodologia II-O papel das tecnologias digitais na e-arte educação: O mercado cultural internacional versus educação intermidiática crítica

A presença dialógica entre as diferentes linguagens artísticas sob os auspícios da metaliguagem na tecnocultura.

OBJETIVOS: · Observar, analisar e relatar produções artísticas (verificando possíveis interações, intersecções entre as linguagens cênicas, musicais e visuais, a presença da metalinguagem e os reflexos da tecnocultura), considerando a bibliografia levantada na disciplina e ao longo do curso. · Realizar, registrar e publicar em meio digital produção artística que contemple o diálogo entre linguagens artísticas e elementos da tecnocultura. · Apresentar reflexões sobre a produção artística, apontando os diálogos estabelecidos com as linguagens artísticas, o uso de metalinguagem (se for o caso) e como a tecnocultura esteve presente ao longo do processo criativo (englobando a pré-produção, a produção e a pós-produção). CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:· Diálogos entre as linguagens artísticas. · A tecnocultura permeando produções artísticas. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: · Indicação de leituras, vídeos e sites relacionados às temáticas da disciplina. · Atividades coletivas e individuais, com postagens de vídeos e arquivos em formato PDF, exposição e debate sobre produções realizadas durante encontro presencial.Cibercartografias visuais - Laricy 08

Atividade 2 Apreciação Crítica acerca da música popular brasileira.

Interterritorialidade: aspectos conceituais sobre as artes expandidas e A Metalinguagem no Ciberespaço

Cibercartografias visuais - Laricy 09

Projeto de ensino em Arte/Educação 1-Metodologia II-O papel das tecnologias digitais na e-arte educação: O mercado cultural internacional versus educação intermidiática crítica

Projeto de ensino em Arte/Educação 1 - Laricy 10

Núcleo temático 4 - Intervenção pedagógica Arte/Educativa digital criticaDiário de Blog: Registros de espaços audiovisuais/ culturais in lócusPLANO DE ENSINO

Atividade 01- 

Ajustar o site pedagógico criado, ou seja, estruturá-lo pedagogicamente, de forma que promova a autoaprendizagem no âmbito das alternativas tecnológicas, tendo como referência sua prática em ensino em sala de aula Critérios de avaliação:
- Atender ao que se pede na atividade
- Organização e sistematização do conteúdo do curso no blog
- Realizar as ações solicitadas em seu site e disponibilizar o link via Moodle.

Plano de ensino nucleo

Orientações em áudio 

https://drive.google.com/file/d/1IMaVvbxxJqzoCSoIJGM-ncTGMk9-w_Gp/view?usp=sharing Diário de Blog: Registros de espaços audiovisuais/ culturais in lócus - Laricy 11

Projeto de ensino na Arte/Educação II – Metodologia III- O papel das tecnologias digitais na e-arte educação: O mercado cultural internacional versus educação intermidiática crítica.

Projeto de ensino na Arte/Educação II – Metodologia III- O papel das tecnologias digitais na e-arte educação: O mercado cultural internacional versus educação intermidiática crítica - Laricy 13

Tecnicismo, educação crítica ou arte/educação intermidiática? E O papel das tecnologias digitais, seus inputs e outputs no ensino atual das Artes Intermidiáticas.

Tecnicismo, educação crítica ou arte/educação intermidiática? E O papel das tecnologias digitais, seus inputs e outputs no ensino atual das Artes Intermidiáticas - Laricy 12